شخصيات لينكدإن: محمد الخالد

عندما يتحول التدريب إلى أداة استراتيجية للتغيير، يبرز محمد الخالد كأحد أبرز الخبراء في التعلم والتطوير المؤسسي. بخبرة مهنية تتجاوز 16 عامًا، استطاع أن يقود مبادرات تدريبية ناجحة في قطاعات متنوعة تشمل الطيران، الخدمات اللوجستية، صناعة الإسمنت، والنقل السريع، مما جعله مرجعًا في بناء استراتيجيات تعلم فعّالة تحقق النمو الفردي والأداء المؤسسي.

محمد الخالد

من التعليم إلى تطوير المواهب

لم تبدأ رحلة محمد الخالد في عالم التدريب والتطوير بطريقة تقليدية. فقد بدأ مسيرته كمدرّس للغة الإنجليزية، لكنه سرعان ما اكتشف شغفه في تنمية المواهب وبناء الكفاءات.

مع حصوله على شهادات مرموقة مثل CPTD وPMP واعتمادات تدريبية من FedEx وLeoron، انتقل محمد إلى تصميم وتنفيذ برامج تدريبية مبتكرة عبر قطاعات متعددة، ليصبح اليوم واحدًا من أبرز الخبراء في تطوير المواهب والتدريب في المنطقة.

ملخّص عن الشخصيّة

محمد الخالد – مستشار متخصص في تطوير المواهب | خبير في التعلم والتطوير المؤسسي | مدير أكاديمية تدريب | مدرب محترف في مجالات القيادة، الكفاءات، وتطوير فرق العمل.

التخصص / النيتش

• تصميم وتنفيذ برامج تدريبية مؤثرة تعزز من نمو الموظفين وتدفع الأداء المؤسسي.

• قيادة مبادرات تطوير المواهب وربطها بالأهداف الاستراتيجية للمؤسسات.

• تدريب المدربين (Train the Trainer) وتنمية المهارات القيادية والناعمة.

• إدارة الدورات الكاملة للتعلم المؤسسي من تحليل الاحتياجات التدريبية وحتى قياس العائد على التدريب.

المسيرة المهنية

بدأ محمد مسيرته كمدرّس لغة إنجليزية للطيران (English Aviation Instructor) للطيارين، ثم انتقل للعمل في منظمات رائدة مثل:

FedEx Express

Saudi Cement Co.

SMSA Express

Yelo Academy

قاد خلالها مبادرات في التدريب والتطوير، منها:

• إدارة أكاديميات تدريبية وفرق متخصصة.

• تصميم برامج موجهة في القيادة، خدمة العملاء، المبيعات، وتدريب المدربين.

• الإشراف على الميزانيات التدريبية وضمان توافق استراتيجيات التعلم مع أهداف الشركات.

• تقديم تدريبات في السعودية، الإمارات، البحرين، وسوريا.

إنجازاته على لينكدإن

• أكثر من 31,000 متابع على منصة LinkedIn.

• مساهم بارز في نشر محتوى متخصص في التدريب وتطوير المواهب.

• مشارك فعّال في نقاشات مهنية حول استراتيجيات التعليم والتطوير المؤسسي.

Screenshot of Mohammad Alkhaled's LinkedIn Profile

من منشوراته البارزة

www.linkedin.com

كيف تقنع الإدارة العليا بخطتك التدريبية؟ | Mohammad Alkhaled | 18 comments

كيف تقنع الإدارة العليا بخطتك التدريبية؟ 🔹ابدأ بلغة الأرقام اعرض نتائج تحليل الاحتياج التدريبي اربطها بمشاكل أو فجوات أداء حقيقية قدم إحصاءات وأمثلة ملموسة 🔹اربط التدريب بالأهداف الإستراتيجية وضّح كيف يدعم التدريب أهداف الشركة اربط بين الخطة وزيادة الإنتاجية أو تحسين تجربة العميل أبرز الأثر على مؤشرات الأداء (KPIs) 🔹أظهر العائد على الاستثمار (ROI) قدّم تقديرات لتقليل التكاليف أو رفع الكفاءة بيّن كيف يساهم التدريب في تقليل الأخطاء أو دوران الموظفين اعرض أمثلة من شركات مشابهة 🔹كن عمليًا وواضحًا ضع خطة تنفيذية بجدول زمني وميزانية واضحة حدد مسؤوليات ومخرجات قابلة للقياس اختتم بخطوة واضحة: الموافقة أو البدء التجريبي | 18 comments on LinkedIn

www.linkedin.com

كيف تتم إدارة العملية التدريبية في مؤسستك؟ | Mohammad Alkhaled | 28 comments

كيف تتم إدارة العملية التدريبية في مؤسستك؟ قراءة في نتائج الاستبيان الذي طرحته سابقاً على لينكدان: - وفق تحليل احتياج تدريبي دقيق: 26% - وفق خطة تدريب عامة: 18% - وفق رغبات الإدارات: 36% - ليس لدينا تدريب مطلقاً: 21% (إجمالي المشاركين: 163 شخصًا) من الملاحظ أن أعلى نسبة تصويت كانت لـ "وفق رغبات الإدارات" (36%)، بينما جاء خيار "وفق تحليل احتياج تدريبي دقيق" في المرتبة الثانية بنسبة 26%، متقدمًا على "الخطة التدريبية العامة" (18%)، فيما أشار 21% إلى عدم وجود تدريب على الإطلاق. دلالة هذه النتائج - رغم أن "رغبات الإدارات" هي الأكثر حضورًا، فإنها غالبًا لا تعكس منهجية تدريبية علمية؛ فهي استجابة آنية لطلبات الأقسام، وقد تتأثر بالانطباعات الشخصية أو الأولويات المؤقتة، ما يؤدي إلى ضعف الأثر التدريبي على مستوى المؤسسة. في المقابل، يمثل خيار "تحليل الاحتياج التدريبي الدقيق" المنهجية العلمية والمستدامة في إدارة التدريب، كونه: - ينطلق من بيانات ومؤشرات أداء لا من انطباعات. - يربط التدريب مباشرة بأهداف العمل ويقلل الهدر في الوقت والميزانية. - يوجه الموارد التدريبية نحو سد فجوات حقيقية في المهارات والمعرفة. الفجوة بين الواقع والممارسة المثلى 36% يعتمدون على رغبات الإدارات:مؤشر على غياب الربط الاستراتيجي بين التدريب وخطط المؤسسة. 26% فقط يعملون وفق تحليل احتياج دقيق : فرصة كبيرة لرفع الكفاءة التدريبية إذا تم اعتماد هذا النهج على نطاق أوسع. 21% بدون تدريب مطلقًا :إشارة خطيرة على غياب ثقافة التعلم المستمر. - التوصيات * تبني نموذج موحد لتحليل الاحتياجات التدريبية يعتمد على بيانات الأداء، التقييمات الدورية، واستطلاعات الموظفين. * دمج رغبات الإدارات ضمن إطار التحليل العلمي، بحيث تتحول من طلبات فردية إلى جزء من خطة استراتيجية. * تحويل الخطة التدريبية العامة إلى خطة مبنية على التحليل، لضمان ملاءمتها للتغيرات المستمرة في بيئة العمل. * تعزيز الوعي لدى القيادات بأهمية التحليل المسبق كشرط أساسي لفعالية أي برنامج تدريبي. تحياتي محمد الخالد | 28 comments on LinkedIn

www.linkedin.com

أحياناً نحتاج أن نتوقف قليلًا…ونحلق بأرواحنا بعيد عن الرتابة في الأطروحات المتعلقة بالعمل…. | Mohammad Alkhaled | 48 comments

أحياناً نحتاج أن نتوقف قليلًا…ونحلق بأرواحنا بعيد عن الرتابة في الأطروحات المتعلقة بالعمل…. نحتاج أن نبتعد عن جداول الاجتماعات الصاخبة، وعن رسائل البريد التي لا تنتهي، وعن أفكار الإنجازات التي تلاحقنا ليلًا ونهارًا. هنا اجتمعنا، مجموعة من خبراء التعليم والتطوير، لا لنناقش تحليل الاحتياجات التدريبية ولا العائد على الاستثمار، بل لنستعيد هويتنا الروحية وسط سباق الحياة. جلسنا حول طاولة واحدة، تبادلنا القصص، الضحكات، الآمال… فاكتشفنا أن أقوى استراتيجيات التطوير تلك التي تولد من داخل أرواحنا ومن دفء العلاقات، وأن استثمارك في تطورك لا يقتصر دوماً على التعلم فقط بل هو أيضاً في وجودك مع أولئك الذين يضيفون للحياة معنى. Ghassan Ghanoum Feras Mugharbel Fares Ali Abdulrahman Elhadad Abdulrahman Alalwani Mohannad A. Ahmed Sayed Dr. Mohamed Elhefny Elseaidy DBA, MBA, B.Sc Pharma , PMI-PMO-CP, GRCP, CPT-IBCT AbdelNaser El-Hawary | 48 comments on LinkedIn

www.linkedin.com

بين الإقناع والتأثير... | Mohammad Alkhaled | 15 comments

بين الإقناع والتأثير... أين يقف المدرب المحترف؟ | 15 comments on LinkedIn

الأثر والرسالة

يؤمن محمد الخالد أن التعلم والتطوير ليسا مجرد وظائف مساندة، بل قوة محركة للنمو المؤسسي والتحول الشخصي. من خلال خبرته المتنوعة ونهجه التعاوني، يسعى لتمكين الأفراد والمؤسسات من اكتشاف إمكاناتهم وتحقيق النجاح المستدام.

رابط حسابه على لينكدإن:

https://www.linkedin.com/in/mohammad-alkhaled/